月教学心得(合集5篇)

发布时间:2023-04-29 来源:教学心得体会 点击: 当前位置:首页 > 教学资源 > 教学心得体会 > 手机阅读

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月教学心得(精品10篇)。 我们编辑了“月教学心得”以配合您的需求。在平常的生活中我们难免会有一些想法,我们应该静下心来写一篇详细的心得体会了。总结以往的思想,工作和学习可以通过撰写心得体会。相信你阅读本页面后有一些收获! 以下是小编整理的月教学心得(合集5篇),欢迎阅读与收藏。

【篇1】月教学心得

我所观看的是正定县正定中学赵丽婷老师讲述的初一课文《看云识天气》。总的来说,这堂课呈现出一种以学生为主体,以教师为主导的师生互动的良好状态。学生在课堂上可以充分发挥自我的能动性,积极进行思考。从教室的角度来看,将话语权充分交给学生,教师只是在关键的地方进行提示与点拨。这堂课在学生的互动及知识技能方面有诸多优点值得学习。

首先,这位教师的课堂导入分为2个部分,其一是让学生进行演讲,演讲使得全班同学随之进入课堂情境,尽快的转移了学生在课下的活跃玩闹的心绪。其二,教师通过草船借箭这一问题,使学生将注意力集中到这篇课文的重点——云。这是值得我去学习的,因为一个良好有趣的导入是一堂成功的语文课的关键。其次,这位老师在与学生互动方面也是值得借鉴的。这位老师在一些较为容易的知识点上进行直接点名回答,并给予确切中肯的评价。在学生回答正确时,及时给予鼓励,在学生回答出现偏差时,通过循循善诱的方式充分尊重学生的主体思维?学生可以对一个问题进行深入思考,从而达到举一反三。最后,老师充分运用了课堂讨论这一环节。从视频中可以看出学生讨论十分激烈,通过小组的讨论可以让学生与课文,同学与同学之间有一个更为细致的了解,可以让学生在争辩合作中产生思想的火花,从而提高学生的思维水平。

这堂客既有很多优点值得我们去学习,同时也有一些地方需要改进。就如在对基础知识的讲解上,说明文的知识,教师可以让学生在课下收集资料,在课堂上,由学生阐述,教师进行纠正补充,让学生主动收集更有利于学生的学习与运用。

这堂课在整体上是充实有趣的,教学方式也是得当的,值得学习和借鉴。

【篇2】月教学心得

摘 要:随着教育体制改革的深入,教学的有效性成为新的热点。在着力倡导德、智、体、美、劳全面发展的今天,初中体育的有效教学也已成为时下研究的热点。着重研究了如何提高初中体育教学的有效性问题。

关键词:初中;体育教学;有效教学

初中生正处于少年期,这个时期还被称为“危险期”和“心里断乳期”。学生开始从心理上摆脱对成人的依赖,表现出追求独立的倾向。少年期的总体阶段特点是身体状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强。在这样的特殊时期,教育应该具有针对性。他们不再像小学生那样思想单纯、天真烂漫,因此不再适用小学的教学手法。他们也没有高中生的成熟懂事,性格和思想观念时刻都在发生变化,此时的教育正起着关键的作用。体育教学也是教育的一部分,因此也应对症下药。

一、讲授的心得

体育教学虽然是以实践运动为主的教学,教学手法上不单纯是动作指导,还包括口头的讲授。例如体育相的常识、相关的概念及技巧等。体育的讲授主要有三个方面:(1)讲授动作的顺序。此时需要运用一定的逻辑顺序来分解动作,并表述其先后顺序。(2)情景再现。例如,讲述某种体育运动因动作失误或保护准备不当,导致身体受伤。此时,教师往往会运用情景再现的方法,使学生印象更为深刻,强调学生提高安全意识。(3)陈述体育概念和常识,这是对学生进行知识传授。需要注意的是,讲授法只是体育教学的方法之一,一堂有效的体育课应该是多种方法并用,如果从头到尾都只使用讲授法的话,只会适得其反。

二、提问的心得

对于动作相对复杂的体育项目,教师在第一次教授之后,许多学生往往会出现记错或记漏的现象。恰当地运用提问法,就能使学生对新学的动作更加牢固。提问相当于对学生大脑的一次复习和思考,教师提问的过程就是学生思考的过程。运用提问法能够使学生对新接受的知识和内容的印象更加深刻。由于初中生智力水平仍然有限,因此在初中体育课堂教学中,提问时要注意提问的句子不能过长,否则等学生听完了问题之后就已经忘了整个问题是什么了。提问和讲授应该是相互穿插的,提问同样不能成为整个体育教学的唯一方法,否则就会主次颠倒。

三、动作示范的心得

体育课以运动为主,离不开动作的示范。由于班集体人数较多,因此在示范动作时,往往要注意以下几点:

(1)注意示范的先后顺序。对于新学的动作,教师应该是先做示范后讲解。并且,在进行动作示范时,教师应先将整个动作从头到尾做一遍,让学生形成大致的印象、然后再将动作逐个分解,逐个示范。毕竟初中生的连贯性还未达到成人水平。

(2)注意示范的位置。由于体育的教学一般是以班级为单位的,人数较多。因此教师在进行动作示范时,应多进行位置的变换。以便让那些后面的、两边的学生能够看清。

(3)注意示范的次数。对于难度高、较复杂的动作,教师应多示范几次,在示范的过程中应加强与学生的沟通,及时了解学生对动作的熟悉程度。对于简单的动作则应减少示范次数。最近发展区的教学理论在体育教学上同样适用。动作的示范也应走在学生的前面。在学生快要掌握改动作时,就应停止示范,让学生自己练习,不懂的再问。这样能加强学生的主动性,学得快忘得慢。

四、游戏的心得

初中生虽然在一定程度上脱离了小学时的稚气,但对游戏仍然是无法抗拒的。合理使用游戏法,能够使初中体育教学达到事半功倍的效果。兴趣是最好的老师,做游戏是满足广大学生最好的方式。游戏法能够有效调动学生对体育课的积极性和主动性,有效克服了以往的枯燥和乏味。游戏不仅能够有效地训练学生的反应能力,游戏中合作竞争的情节还能够培养学生的思考能力和判断能力。这些都有助于学生的身心健康,陶冶情操。

五、比赛的心得

比赛与游戏有一定的相似之处,都是团队间进行的。比赛与游戏的不同在于,比赛的目标是为了挑战自己和挑战别人。而游戏只是为了实现娱乐的目的。比赛对团队的合作程度远远大于游戏。比赛的过程是一个挑战的过程。在比赛中,赢了对方但不一定赢了自己,输了对方却有可能赢了自己。这就得看每个团队成员的顽强拼搏精神。比赛不单单是体力上的付出,还包括脑力上的比拼,特别是对技术上的要求。这就取决于每个成员在教师讲解时对技术知识的真实掌握程度和领悟能力。比赛最常用的口号就是“友谊第一,比赛第二”。这就可以看出,通过比赛不仅仅为了培养和提高体育能力,更是体现了体育精神。这种精神对初中生的生活和学习都具有非常重要的意义。需要注意的是,比赛比较消耗体力,特别是那些激烈运动,一定要适可而止。避免引发学生在身体上的不适。

初中体育的教学要充分结合初中生的具体发展情况,投其所好必能事半功倍。除了以上讲述的讲授法、提问法、示范法、游戏法和比赛法之外,还要注意教学的灵活性。在体育教学课堂进行中,教师要根据学生的实际情况调整体育教学的进度,遵循因材施教的原则,对于那些“后进生”应给予更多的关心和耐心。在课堂的管理方面,应让学生建立主人翁意识,让他们自觉遵守纪律、参与学习。对于那些经常捣蛋的学生,坚决处理,保证体育课堂优良的环境。为了让学生更好地投入课堂,应让课堂充满轻松愉悦的氛围。这就要求体育教师帮助学生在课堂上显示自己的能力,使学生获得成就感,还要与学生建立和谐的师生关系。教师应该理解、尊重和信任学生,在此基础上多给学生一些关心和爱护。

【篇3】月教学心得

教学如同做人,都是一门艺术,要想做得好,就要不断地学习。时代在飞速发展,作为一名教师,教育理念也应与时俱进。通过学习新修订的《小学语文新课程标准》,感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用,而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性,这对于发展学生各方面能力来讲,无疑是一件好事。理论指导实践,所以要想自己在教学上能不断进步和提高,就要不停学习本专业的理论知识,用专业理论知识来指导自己的教学行为。以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受:

一高度重视识字写字教学,注重书写的育人功能

新课标在教学建议中强调“识字写字也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”新课标还提出:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”可见,新课标将识字写字提到了十分重要的地位,值得我们高度重视。

“关注写字姿势和习惯,注重书写的育人功能。”这是新课标提出的要求。练字可以陶冶性情、提高审美情趣和文化修养。我们教师要关注学生练习的过程和写字的质量,及时帮助学生保持正确的姿势,养成良好的习惯,提高书写技能。此次课程标准修订适当降低第一、二学段识字写字量的要求。第一学段,识字量由“1600—1800”改为“1600左右”,写字量由“800—1000”改为“800左右”。;将第二学段的“20__个左右会写”减少为“1600个左右会写”。减少了写字数量,适当减轻了学生的识写负担,体现了多识少写的思想。这样,不但符合低中年级孩子生理发育的特点,有助于提高学生识字写字的兴趣。同时也便于提高写字教学的质量。而我们许多教师为了增加学生的识字写字量,盲目地要求学生写“我会认”的生字,要求学生大量重复地书写生字,不关注学生书写的质量,结果许多学生忙于作业,对写字产生了厌烦的情绪,从低年级就养成了书写潦草的习惯,事倍功半。我们在教学中应坚持贯彻“多认少写”的基本原则,避免机械重复的书写训练,重视书写技法的指导,要用好“字表”,切实提高学生的书写水平,让学生在初级阶段熟练掌握《识字写字教学基本字表》中的300个基本字,这些高频字里面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。学生多花一些工夫认识、体会并且练好这些字以后,学习其他的字可以少花些时间和力气,能够收到事半功倍的效果。

【篇4】月教学心得

我是一名音乐教师,虽然没有华丽的语言,没有丰富的文采,但是作为一名新老师,我有满腔热血。我认为作为一名音乐教师,不仅要教孩子们唱歌,更重要的是教会孩子们面对困难与挫折的时候,能够自信、乐观面对!

当老师曾经并不是我得梦想,因为我还想出去看看外面的世界长什么样子!历经四年我终于定下心来,想要好好学习一次,考上老师,有个稳定的生活,于是我选择报了班,历经千辛万苦,经过层层选拔,终于走到这一天,这个暑假过得特别漫长!25号了,今天教育局为我们准备为期三天的培训课,除了领导们为我们传授经验,还有一些优秀教师给我们分享好的教学经历,让我感受颇深。虽说以前也实习上过课,但是回想起来真的欠缺太多太多实践性知识,有很多的不足。

在这一次培训当中让我印象最深的是慎老师伴着音乐给我们讲的每一段经历,每一个孩子,每一个家庭,同时也感动了很多的新老师,虽然我不是大山里的孩子,但我知道作为孩子其实他们想要的并不多,简单的生活,和谐的家庭,健康的身体;但现实并不总是那么的完美,很多外在因素影响着他们的成长。作为有经验的老师,他们的做法是因材施教,通过家访去了解每一个孩子,针对每个孩子的性格来进行疏导,从关心到得到孩子的信任再到慢慢和孩子们成为好朋友,从而改变一些孩子不良的现状!曾经本来也有一次可以进特教授课的机会,但心中无数的忐忑不安,因为我从来没有接触这些孩子,由于一些外在原因没有去。但是我知道那里的老师一定非常有耐心,有爱心,听了这趟特教课,我仿佛可以看到他们授课的艰辛和无奈,也看到了他们因为孩子的一个点滴成长感到无比快乐!孩子们的一个简单的动作、眼神影响着老师;他们的一句话问候,一个拥抱又温暖着老师。在老师的课中我感受到了平凡的快乐,不需要物质、不需要金钱的快乐,快乐的让人羡慕!最后一天的最后一节课,老师亲切的问候了我们,同时为了给我们提前打个预防针,不光给我们看了修水美丽的风景图片,一些学校的整体图片,还讲到很多,让我最深刻的一句是“每年都有人昨天入职,今天离职”这句话一说完所有人都笑了,并且说到,我希望那个人不是你们。那个时候我感觉或许是大家享福享太多了,突然太苦了就不适应,而我,从小农村长大的孩子,或许我会不一样呢!

正所谓不忘初心,方得始终!作为老师走上三尺讲台教书育人,走下三尺讲台为人师表。做新时代的教师,要做到对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心和爱心。做新时代的教师,我认为要有无怨无悔为工作奉献的精神。只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,才能适应时代要求。每一位教师都应不断充实自己、更新自己,教到老,学到老,一步一个脚印,把教育视为艺术,扎扎实实学习研究教育规律,反复琢磨,精益求精,强化创造意识,在传授知识上努力探索,创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。教师是太阳底下最崇高的职业。做新时代的好教师,就是要让祖国的花朵成长成才;做新时代的好教师,就是要让社会主义的接班人奋发向上;做新时代的好教师,就是要让每一个学生为实现中华民族的伟大复兴贡献力量!

做新时代的好教师——不忘初心,默默耕耘。

【篇5】月教学心得

开放式习作教学培训有感

曾素平

20xx年7月5日,我参加了台山市小学语文骨干教师培训学习。听了两节作文课以及听了张云鹰校长关于“开放式习作教学”专题讲座,真是受益匪浅。

上午的两节作文课各有千秋。虽然张校长对我们班伍老师上的课不是那么满意。但我觉得伍老师上的课挺不错的,有很多值得我们学习的地方。接下来小叶老师的开放式习作教学确实令我们耳目一新,学生的学习气氛非常活跃。在老师的指导下,学生自由发挥,想象丰富,写出了一篇篇出色的习作。整节课突出了“开放”的特色,的确值得我们学习。

下午聆听了张云鹰校长“开放式习作教学”专题讲座,更令我大开眼界。张云鹰校长对当前习作教学存在的问题进行了剖析,她认为“封闭”是习作教学中存在的最大问题,她树立起的开放式习作教学新理念,使我不得不反思自己以往的习作教学。缺乏有效的引导;在写、评、改、赏等环节的训练不到位、不衔接;习作教学备课常常疏于形式,过于简略;课堂设计缺乏科学性和操作性;重视习作技能而忽视情感教育等。

这次学习让我懂得“开放式习作教学”实际上就是激发学生写作兴趣,开发学生智力,发挥学生的想象,联想能力,学会各种思维方法,让学生放开手脚,尽情抒写自己的真情实感。从命题、形式到立意,选材、评改等方面要充分表现极大的自主性,尽可能地体现学生的个性特长,让他们乐于写作。作为教师应该紧跟时代步伐,在提升自己素养的同时,要致力于发展学生创新能力,开放思维,打破常规。这样,我们的语文作文教学定会绽放鲜艳之花。

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