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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是小编整理的我不能失信教学设计集合3篇,欢迎阅读与收藏。
教材分析:
《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文,讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。结合本单元的单元主题和训练点,我觉得教材选编这篇课文的目的有三个方面:一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力;三是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法。因此我做了以下的教学设计:
学习目标:
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
3.培养独立阅读能力。
教学重点:
体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。
教学难点:
引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
教学准备:
布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料
教学方法:
朗读、思考、感悟。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话揭题。
1、谈话交流:回顾几位名人,引出“宋庆龄”。
2、学生自由交流课前所了解到的`关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
3、揭示课题:我不能失信,齐读导入新课。
二、明确要求。
1、回忆略读课文的学习方法。
2、学习阅读提示。
三、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
四、合作探究。
1、品析课题。
(再读课题,说说失信是什么意思?这句话还可以怎么说?)
2、合作探究。
(读课文:你从哪里读出她是一个守信用的孩子?边读边找,作上读书记号。)
3、全班交流。
a、“伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”
庆龄很喜欢伯伯家的鸽子,但为了守信用,而放弃去伯伯家的机会。
b、“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”
(从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说,这时小庆龄在想什么?)
c、当母亲提出可以回来后再向小珍解释时,庆龄表示自己不能失信。
(教师在情境中引导学生读好庆龄说的话。看,庆龄说得斩钉截铁的,肯定是不去的了,真是个守信的孩子!)
d、当父母赞同她留下来时,庆龄点点头,甜甜地笑了。
(教师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?)
4、分角色朗读。
五、讨论深化,拓展延伸。
1、你喜欢小庆龄吗?为什么?
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?
3、小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
六、作业。
把这个故事讲给你的家人听
七、板书设计。
8*我不能失信
准备去劝说去没有去
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的.故事。
教学过程
一、谈话导入
1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》(板书课题)。
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解:
⑴ 故事发生在什么时间?
⑵ 文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小 珍
⑶ 完整地说说课文主要讲了一件什么事:
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3、挑三四个小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、讨论深化
1、读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。
3、小结:
俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
一、新课导入。
同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事,题目是《我不能失信》。我们一起把课题来读一读。
你能说说“失信”是什么意思吗?“失信”的反义词是什么,你知道吗?你能把课题来读一读吗?(老师从你的朗读里知道了,你是一个守信用的人。)
质疑:那课文在写谁呢?说他在那件事情上不能失信呢?请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、拿到一篇文章,我们先该怎么来读呢?你有好的方法吗?
出示朗读要求,学生自由朗读:1)借助拼音读课文,划出课文中的生字词。2)读通课文。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)3)用序号标出自然段。
2、检查。
1)课文一共用几个自然段?课文中的我是谁呢?
2)简介宋庆龄:宋庆龄曾经担任中华人民共和国副主席,名誉主席,被海内外公认为二十世纪最伟大的女性之一。她毕生关注少年儿童的成长,倡导兴办了中国福利会等儿童文化教育机构,《儿童时代》杂志也是在她的关心下创办的。为了纪念宋庆龄,1982年5月,我国成立了宋庆龄基金会。课文讲的是宋庆龄小时侯的一个故事。现在哪些同学敢把这个故事来读一读?
3)指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉”
三、讲读课文。
1、请同学们再读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢?
2、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢?
1)“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。
父亲的第二句话后,随机落实第一段中2——5句,让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家,多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去,表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的"难能可贵。
2)“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
3)“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”
师:能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词?(为难、犹豫、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……)
4)分角色朗读,师读父亲、母亲的话,学生读宋庆龄的话。
3、请同学们再读读人物的对话,在引用人物语言的时候,表达上有什么不同。
师出示文中三句例句:1)父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”
2)“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。
3)“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说,“那你就留下来吧!”
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