高中教案模板【四篇】

【https://www.gxhmny.com--教案模板】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的高中教案模板【四篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 高中教案模板

　　教学目标

　　(1)了解算法的含义，体会算法思想.

　　(2)会用自然语言和数学语言描述简单具体问题的算法;

　　(3)学习有条理地、清晰地表达解决问题的步骤，培养逻辑思维能力与表达能力

　　教学重难点

　　重点：算法的含义、解二元一次方程组的算法设计.

　　难点：把自然语言转化为算法语言.

　　情境导入

　　电影《神枪手》中描述的凌靖是一个天生的狙击手，他百发百中，最难打的位置对他来说也是轻而易举，是香港警察狙击手队伍的第一神枪手.作为一名狙击手，要想成功地完成一次狙击任务，一般要按步骤完成以下几步：

　　第一步：观察、等待目标出现(用望远镜或瞄准镜);

　　第二步：瞄准目标;

　　第三步：计算(或估测)风速、距离、空气湿度、空气密度;

　　第四步：根据第三步的结果修正弹着点;

　　第五步：开枪;

　　第六步：迅速转移(或隐蔽).

　　以上这种完成狙击任务的方法、步骤在数学上我们叫算法.

　　●课堂探究

　　预习提升

　　1.定义：算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或者看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列，并且这样的步骤或序列能够解决一类问题.

　　2.描述方式

　　自然语言、数学语言、形式语言(算法语言)、框图.

　　3.算法的要求

　　(1)写出的算法，必须能解决一类问题，且能重复使用;

　　(2)算法过程要能一步一步执行，每一步执行的操作，必须确切，不能含混不清，而且经过有限步后能得出结果.

　　4.算法的特征

　　(1)有限性：一个算法应包括有限的操作步骤，能在执行有穷的操作步骤之后结束.

　　(2)确定性：算法的计算规则及相应的计算步骤必须是确定的.

　　(3)可行性：算法中的每一个步骤都是可以在有限的时间内完成的基本操作，并能得到确定的结果.

　　(4)顺序性：算法从初始步骤开始，分为若干个明确的步骤，前一步是后一步的前提，后一步是前一步的后续，且除了最后一步外，每一个步骤只有一个确定的后续.

　　(5)不性：解决同一问题的算法可以是不的.

第二篇: 高中教案模板

　　一、预习目标

　　预习《平面向量应用举例》，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，建立实际问题与向量的联系。

　　二、预习内容

　　阅读课本内容，整理例题，结合向量的运算，解决实际的几何问题、物理问题。另外，在思考一下几个问题：

　　1.例1如果不用向量的方法，还有其他证明方法吗?

　　2.利用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”是什么?

　　3.例3中，⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少?

　　⑵|F1|能等于|G|吗?为什么?

　　三、提出疑惑

　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

　　疑惑点疑惑内容

　　课内探究学案

　　一、学习内容

　　1.运用向量的有关知识(向量加减法与向量数量积的运算法则等)解决平面几何和解析

　　几何中直线或线段的平行、垂直、相等、夹角和距离等问题.

　　2.运用向量的有关知识解决简单的物理问题.

　　二、学习过程

　　探究一：(1)向量运算与几何中的结论"若，则，且所在直线平行或重合"相类比，你有什么体会?

　　(2)举出几个具有线性运算的几何实例.

　　例1.证明：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和.

　　已知：平行四边形ABCD.

　　求证：.

　　试用几何方法解决这个问题

　　利用向量的方法解决平面几何问题的“三步曲”?

　　(1)建立平面几何与向量的联系，

　　(2)通过向量运算，研究几何元素之间的关系，

　　(3)把运算结果“翻译”成几何关系。

　　变式训练：中，D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，BF与CD交于点O，设

　　(1)证明A、O、E三点共线;

　　(2)用表示向量。

　　例2，如图，平行四边形ABCD中，点E、F分别是AD、DC边的

　　中点，BE、BF分别与AC交于R、T两点，你能发现AR、RT、TC之间的关系吗?

　　探究二：两个人提一个旅行包,夹角越大越费力.在单杠上做引体向上运动,两臂夹角越小越省力.这些力的问题是怎么回事?

　　例3.在日常生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力;在单杠上作引体向上运动，两臂的夹角越小越省力.你能从数学的角度解释这种现象吗?

　　请同学们结合刚才这个问题，思考下面的问题：

　　⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少?

　　⑵|F1|能等于|G|吗?为什么?

　　例4如图，一条河的两岸平行，河的宽度m，一艘船从A处出发到河对岸.已知船的速度|v1|=10km/h，水流的速度|v2|=2km/h，问行驶航程最短时，所用的时间是多少(精确到0.1min)?

　　变式训练：两个粒子A、B从同一源发射出来，在某一时刻，它们的位移分别为，(1)写出此时粒子B相对粒子A的位移s;(2)计算s在方向上的投影。

　　三、反思总结

　　结合图形特点，选定正交基底，用坐标表示向量进行运算解决几何问题，体现几何问题

　　代数化的特点，数形结合的数学思想体现的淋漓尽致。向量作为桥梁工具使得运算简练标致，又体现了数学的美。有关长方形、正方形、直角三角形等平行、垂直等问题常用此法。

　　本节主要研究了用向量知识解决平面几何问题和物理问题;掌握向量法和坐标法，以及用向量解决实际问题的步骤。

　　四、当堂检测

　　1.已知，求边长c。

　　2.在平行四边形ABCD中，已知AD=1，AB=2，对角线BD=2，求对角线AC的长。

　　3.在平面上的三个力作用于一点且处于平衡状态，的夹角为，求：(1)的大小;(2)与夹角的大小。

　　课后练习与提高

　　一、选择题

　　1.给出下面四个结论：

　　①若线段AC=AB+BC，则向量;

　　②若向量，则线段AC=AB+BC;

　　③若向量与共线，则线段AC=AB+BC;

　　④若向量与反向共线，则.

　　其中正确的结论有()

　　A.0个B.1个C.2个D.3个

　　2.河水的流速为2，一艘小船想以垂直于河岸方向10的速度驶向对岸，则小

　　船的静止速度大小为()

　　A.10B.C.D.12

　　3.在中，若=0，则为()

　　A.正三角形B.直角三角形C.等腰三角形D.无法确定

　　二、填空题

　　4.已知两边的向量，则BC边上的中线向量用、表示为

　　5.已知，则、、两两夹角是

第三篇: 高中教案模板

　　一、教材分析

　　《烛之武退秦师》是人教版高中语文必修一古文单元的第1节课，《左传》的文学价值很高，作者善于突出事物的重要环节，善于用简洁的语句写出复杂纷繁的过程。《左传》对战争的描写尤为出色，它注意从政治上分析各方力量，写出战争的性质和起因，并由此在开始便预示出战事的胜负。在叙述交战过程时则详略有致，曲折生动，形象逼真。《左传》还善于用精炼的笔墨刻画出人物的细致动作和内心活动，使人物跃然纸上。《左传》中有许多外交辞令也很出色。这些对后代的文学，特别是对叙事、议论的文字影响甚大。《烛之武退秦师》这篇文章也集中体现了外交辞令在战争中的作用，学习这一课要好好体会劝说的艺术。

　　二、学生第一课时利用手中的参考资料及课本中的注释对课文内容已经有了初步的理解。本节课在检查自学效果后重点强调文言实词和虚词后，理清故事情节，分析人物形象，品味劝说的艺术，难度应该不会很大。

　　三、教学目标：

　　1、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等。虚词：之、以、于等。

　　2、能口头翻译课文内容。

　　3、能理清层次结构，把握人物形象。

　　4.品味烛之武的劝说艺术。

　　四、教学重点、难点

　　重点：烛之武人物形象的把握；波澜起伏，生动活泼的情节。

　　五、教学过程

　　1．检查第一课时学生的自学成果

　　指名学生口头翻译课文，教师提出翻译要求：一一对应，尽量直译；直译不能的意译。

　　2.理清故事情节。

　　板书以下问题，要求学生用原文在黑板上写出答案，并在句子中标出应该掌握的文言词语。

　　（1）晋侯、秦伯围郑的理由是什么？晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

　　（2）晋、秦军驻扎地的什么特点？晋军函陵，秦军氾南。

　　（3）谁推荐的烛之武？如何推荐的？国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

　　（4）烛之武如何推辞的？臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

　　（5）郑伯如何道歉的？

　　吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！

　　（6）烛之武的劝说分哪几个层次？若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

　　阙秦以利晋，唯君图之。

　　（7）烛之武的劝说取得了怎样的效果？秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

　　（以上各句中划线词为必须掌握的文言词语）

　　3.品味烛之武的劝说艺术。

　　学生讨论：烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？

　　点拨：本文着重描绘的人物就是烛之武，他是一个杰出的外交家，善于外交辞令。因此把握烛之武的劝说特点对理解人物形象的刻画很有帮助。烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为四步：

　　第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。

　　第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。

　　第四步：引史为例，挑拨秦-晋（君之所知也）。

　　4.分析烛之武的形象

　　提问：根据以上分析，你认为烛之武是一个怎样的人？

　　学生回答，教师归纳，形成板书。

　　一、志士。以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。

　　二、勇士。两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。

　　三、辩士。烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。权衡利弊,又不失本国尊严。

　　5.课堂小结：《烛之武退秦师》的叙事跌宕起伏，扣人心弦，张驰有度，曲折多变，凸现了主人公烛之武的超群才干和惊世智慧。《左传》中记了众多的历史人物，形形色色，多彩多姿。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。

　　附：板书设计

　　文章脉络：

　　秦-晋围郑--烛之武临危受命--烛之武退秦师--晋师撤离

　　劝说艺术:

　　第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。

　　第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。

　　第四步：引史为例，挑拨秦-晋（君之所知也）。

　　烛之武的形象：

　　志士、勇士、辩士

第四篇: 高中教案模板

　　教学准备

　　教学目标

　　1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

　　2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

　　3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。

　　教学重难点

　　理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

　　理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?

　　(二)进行新课

　　一、神圣的权利，庄严的义务

　　1、公民的政治权利和自由

　　教师活动：指导学生仔细阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容?

　　(1)、含义

　　公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。

　　(2)选举权和被选举权

　　宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”

　　选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

　　选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。

　　(3)政治自由

　　宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、*、*的自由。”

　　政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。

　　教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的?

　　学生活动：阅读课本，讨论问题。

　　教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。

　　(4)监督权

　　宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”

　　监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。

　　2、公民的政治义务

　　教师活动：请同学们看教材第9-10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务?

　　学生活动：阅读课本，找出问题。

　　教师活动：总结讲评。

　　(1)、维护国家统一和民族团结。

　　国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。

　　(2)、遵守宪法和法律。

　　宪法和法律是党的主张和人*志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。

　　(3)、维护国家安全、荣誉和利益。

　　这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。

　　(4)、服兵役和参加民兵组织。

　　教师活动：大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么?

　　二、参与政治生活的基本原则

　　教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢?下面我们就学习有关的基本原则。

　　(1)坚持公民在法律面前一律平等原则

　　含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。

　　表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。

　　教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。

　　(2)坚持权利与义务统一的原则

　　我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。

　　对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。

　　(3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

　　三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。

　　如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。

　　三、生活中的政治权利和义务

　　教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务?

　　学生活动：阅读课本，找出问题。

　　教师活动：总结讲评。(略)

　　课后小结

　　本节学习的有关知识，与生活联系比较密切，。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中自主探索、领会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

　　板书

　　(一)神圣的权利，庄严的义务

　　1、公民的政治权利和自由

　　(1)、含义

　　(2)选举权和被选举权

　　(3)政治自由

　　(4)监督权

　　2、公民的政治义务

　　(1)、维护国家统一和民族团结。

　　(2)、遵守宪法和法律。

　　(3)、维护国家安全、荣誉和利益。

　　(4)、服兵役和参加民兵组织。

　　(二)、参与政治生活的基本原则

　　(1)坚持公民在法律面前一律平等原则

　　(2)坚持权利与义务统一的原则

　　(3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

　　(三)、生活中的政治权利和义务

本文来源：https://www.gxhmny.com/jiaoxueziyuan/80424.html