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思想政治课,是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。以下是小编整理的小学思政课教学设计【汇编四篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动,理解和尊重教师,学会体谅和关心教师,在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
课前准备:
小调查:了解老师和其他工作人员是怎样为培养学生辛勤工作的
课文录音《最美的微笑》名人名言歌曲《我爱米兰》
课时:
两课时
教学过程
第一课时
一:谈话导入
1、你多大了,你知道自己为什么会长大吗?
2、生畅所欲言
3、师:对,在我们的成长过程中,我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动,让我们大声地说一声:“谢谢!”
4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例,以此来表达对老师的感激
5、学生自由交流
二:活动:欣赏时刻
刚才老师聆听了大家最真诚的表达,非常感动,也非常欣慰,所以我决定送大家一篇美文,跟我们刚才讲的内容一致,是一个欧阳灼的人写的
1、听课文录音
2、小结:老师爱学生,学生爱老师,这浓浓的师爱真是感人之至。
三:活动:我向老师表心意
师:对呀,老师是人类灵魂的工程师,为了学生的.成长,老师付出了很多很多,我们世界各国人民对老师都非常尊敬,老师还有一个属于自己的节日呢!
1、谁知道教师节的由来?
2、学习小资料38页
3、全国人民都非常尊敬老师,那,我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢?
4、说一说(有些可以当堂展示的就马上展示给大家看,如干净的作业本,整洁的教室,认真听讲等)
5、师小结
第二课时
教学目标:引导学生更好地了解教师,从而更加尊敬教师,尊重教师的劳动。
教学过程:
一:我让老师露笑脸
1、出示书上照片:看,这些同学在做什么呀?课余时间,几个同学凑在一起进行小创造,老师看了,肯定会开心地笑,对吗?
2、看第二张照片,你们有个这样的经历吗?还记得当时老师的表情吗?
3、小结:是呀,看到我们快乐地活动,健康地成长时,老师总是高兴的。那么,我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢?
3、学生自由交流,对一些特别好的做法老师要大力表扬
4、小结
对,同学们做得都很好,我们不仅要尊敬老师,还要尊敬学校的其他工作人员,也要尊敬我们身边的每一个人。
二:我的爱对你说
同学们,老师为我们的成长付出了许多劳动,我们心中都充满了感激,那该不该用特别的方式告诉他们?
1、请一位同学读日记
2、你想对老师说点什么?
3、学生交流心里话
三:让我轻轻走近您
1、谈话:当我们受委屈、有困难时,老师会耐心地开导我们,会怎样做?你有过这样的经历吗?说一说
2、老师和我们一样,也有生气、苦恼的时候,也需要我们的理解和关心,现在,让我们进入“让我轻轻走近您”环节,一起来做老师的开心果,想些办法帮助老师解除烦恼。
3、学生提出方案、交流
四:我们是好朋友
1、刚才我们谈到,老师有了苦恼我们可以帮助解决,对吗?其实,说心里话,老师也和天底下的很多人一样,不是什么都顺利的,有时也会有错,也会急躁,现在,谢老师想请大家当当小诸葛,碰到这些情况,你会怎么办?
2、出示书上三种情况,分别请同学想办法
3、学生各抒己见,老师适当点拨,如果大家都认为可行的方法就一致通过。
4、师小结
是的,很多时候老师难免会出现错误,既然同学们是老师的好朋友,那就应该即使帮助老师,这样,老师和你就互相了解了。
5、你有什么好办法使老师更了解自己呢?
6、你最希望老师了解你什么?
7、学生交流
8、师小结
五:总结
1、老师关心学生,也需要大家的关心和理解。老师苦恼时,我们给他做开心果;老师犯错时,我们有礼貌地指出;我们和老师互相关心,互相帮助,就成了最好的朋友。最后,我想送给大家几句话。
教学目标:
1、帮助学生初步认识学校,了解自己所在学校的环境,知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点:
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间:
共三课时,其中参观活动1—2课时,总结交流1课时。
教学准备:
水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程:
第一课时(学生活动时间约32分钟)
一、导入。
师:小朋友,开学了,步入新的校园学习也好几天了,谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?(指名数人回答:育才小学一年级一班)师板书:育才小学。师:喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。
师:你去过学校的那些地方(场所),你对学校哪里印象深刻呢?说来听听。学生发言
可能还有一些小朋友还不了解学校,今天这节课我们一起去看看我们的育才小学,好吗?板书:看看我们的育才小学
二、活动准备阶段。
1、(出示校园实景图)小朋友,看图,你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方,这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。(学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……)
3、学生排队,选出小组长,由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式:集体参观,学生观察,不明白的地方老师解说。
1、参观学校大门,提示观察大门上的字及匾牌荣誉,感受学校的好。
2、参观传达室,要求学生向传达室的周爷爷问好,教育学生要尊敬学校教职员工,使学生初步了解学校传达室做什么用的,平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。
3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场,感受校园的美好。
4、参观教学楼,数一数有几楼,有几间教室,看一看教室里有什么?教育孩子们路过教室时要轻轻地,不能影响别人,使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习,大家一起学习,就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。
四、回教室,总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
六、布置:下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
第二课时
一、导入。
二、继续参观校园。
形式:学生自由组合分组,自己选择自己感兴趣的地方参观。
1、老师布置:带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来;带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来;还可以小组一起说说我们的校园,可以编儿歌……
2、学生自主参观。
三、回教室,总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。
四、布置:下节课将画的画、拍的照等带到教室来。
第三课时
一、导入。
二、以“我们的发现”为主题汇报交流。
汇报的形式可多样,答案可多种。
1、学生选出主持人。
2、将学生分组,将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。
3、先各自交流,再集体交流。(学生为主,老师做听众,利用电脑或显示屏展示学生成果。)
学生自由发言。
我知道……
我能找到……
我觉得……
我还想……
画了画的同学和拍了照的同学说完后,老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。
三、活动小结。
四、活动延伸:
1、班级办墙报,主题为“我心中的学校”。
2、回家,向家长介绍学校,也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。
教学目标:
1、熟悉老师和同学。
2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师与同学的喜爱,锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点和难点:与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。课前准备:
学生准备:
1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”,将姓名、住址、电话、爱好等写在上面,可以用笔画,也可以用电脑制作,但是前提是必须自己亲手制作。
2、在家中准备自己的特长和爱好,上课时进行展示。
3、自己制作的作品。
4、准备上课自我介绍的内容。
教学器材:录音机、实物投影机,《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。教学课件:学校老师照片投影片,任课教师小时的照片。
教学过程设计:
一、导入:用小兔贝贝为主题人物放投影,背景音乐为《你的名字叫什么》,学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字,进行边表演边唱。
二、熟悉本校的老师。播放投影片,让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科,学生不知道的老师介绍。(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认,可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。)
三、做《找朋友》的游戏。(这是贯穿本节课始终的一条线)
1、任课老师做自我介绍。(用自己的照片)并进行才艺展示。(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用,介绍时口齿清楚,声音洪亮,主要介绍自己的姓名、爱好。)
2、由老师第一个进行“找朋友”,找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。(学生在自我介绍的过程中,可能会出现胆怯、害羞的表现,教师要多加鼓励,增强他们的自信心。对于学生的自我展示,老师要及时给予表扬鼓励,颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励,表示对他人的尊重。
3、由于学生单独做自我介绍,如果每个学生都做介绍,一节课的时间肯定不够用,可以用其他时间再进行介绍。
四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束,在音乐的伴奏下,学生交换自己制作的“小名片”,而后,教师在音乐的伴奏下进行总结,大家同唱歌曲结束本节课的内容。
活动目标
1、使学生认识生活中常见的公用设施,了解他们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象,在为“朋友”说话的过程中,激发他们保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。
活动准备
1、教师制作多媒体课件。
2、学生绘制简易的公用设施图片。
3、组织学生课前调查:公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
活动过程
一、说我认识的“朋友”
1.同学们,通过课前调查,你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的?
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。(谜语、儿歌、图片、描述等)指名交流后,其他学生在小组里交流。(学生把图片贴到黑板上)
3、同学们了解得真多,老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示:水坝、灌溉渠、室外健身器(画面),你能说出他们的用处吗?
小结:是呀,所有这些东西对我们都很有用,给予我们很大的帮助,可真像是我们的“朋友”。(板书)
4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施(板书),你能告诉大家什么是公用设施吗?
5、同学们说得对不对呢?让我们一起来看一看。(脑示小资料)
小结:正像同学们说得一样,公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图:《课程标准》中指出:“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”,以上活动从学生日常生活入手,让他们说自己所认识的“朋友”,回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施,引导学生在熟悉的生活场景中,自己去认识去归纳什么是公用设施。]
二、我为小区请“朋友”
1、瞧!这是一个正在建设中的小区,我们来当一回小设计师,为小区请进一些不说话的朋友,愿意吗?
2、我们分小组合作设计,你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来?
3、学生活动,老师巡视。(提示学生:有些朋友的图片老师没提供,可以写一写、画一画。)
4、交流:
①上面的一组先交流:请了哪些“朋友”?为什么请这些“朋友”?
②其他组补充。
5、同学们,你们真行,为小区请进了这么多的好朋友,假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里(脑示现代化小区图),你感觉如何?
6、小结:看来,这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗?
[设计意图:通过贴近学生生活,富有生活情趣的“我为小区请朋友”这一活动,让学生充分利用自己使用公用设施的已有经验,在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便,认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”,我们的生活离不开他们,从而激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。]
三、我替“朋友”说说话
1、可是,在我们的生活中也经常会看到这样的画面(脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面),你看椅子、路灯、公用电话,他们都受到了伤害,你还看到过哪些类似的画面呢?
2、(脑示一组画面)我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害,看到这样的情景,你有什么感受?
3、看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害,同学们感受强烈,都有很多话想说,可是我们的朋友不会说话(板书),假如,你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢?
4、交流。(学生替“朋友”说说话,师给说话的同学戴上“朋友”的头饰)
本文来源:https://www.gxhmny.com/jiaoxueziyuan/190525.html
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