小学音乐森林狂想曲教案集合3篇

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以下是小编整理的小学音乐森林狂想曲教案集合3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇1】小学音乐森林狂想曲教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。

【过程与方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。

【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。

二、教学重难点

【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。

【难点】根据音乐旋律配音效。

三、教学用具：多媒体、电子琴、打击乐器。

四、教学过程

(一)新课导入

播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。

(二)新课教学

1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

师：从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?

学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。

2.再次欣赏音乐片段。

(1)为音乐配伴奏

拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。

没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。

(2)简单介绍乐曲。

3.完整的欣赏音乐

(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)

(2)熟悉三段音乐主题。

①聆听音乐，分辨三段音乐主题。

②老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱

老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。

③学生再次跟琴学唱。

④整体演唱三段主题。

(3)学生根据旋律主题A，加入自己喜欢的声音。(加入音效)

(三)巩固提高，了解曲式结构。

1.学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律

2.学生根据图表讨论分析曲式结构

师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)

3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效)

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4.完整的演奏音乐作品

(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。

(2)师生评价。

(四)课堂小结

今天这节课我们就上到这里，希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。

【篇2】小学音乐森林狂想曲教案

教学目标：

1.通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。

教学重、难点：

1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行伴奏。

教材分析：

《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和

风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方呢？教师播放引子部分。（生回答：各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声）

2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。

二．欣赏乐曲，感受音乐

1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。 教师播放ABC三段旋律，学生带着这样的问题来听。。

（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）音乐中的主要演奏乐器是什么？

（我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子是？小提琴是？）

2.不知不觉我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。

（1）青蛙先生已经等不急了，急忙说：“我先来吧”！

①大家仔细聆听，听完后说说你有什么感受？听到这样的音乐你联想到了什么？（多媒体播放音频）

②我们再来听一遍，你们试着小声哼唱乐谱，老师画图谱

③提问：大家看老师的图谱，你发现旋律有什么特点呢？ ④师带生一起边画图谱边唱旋律感受

⑤教师弹奏，学生画图谱唱旋律，拿双响筒的同学在长音的后两拍模仿青蛙的叫声。

（2）森林里想起了热烈的掌声，此时此刻天鹅已经在湖面准备跳舞了。

① 请大家仔细聆听音乐，观察旋律哪一处相同哪一处不同？ ② 对比青蛙先生和天鹅女士的旋律，同学们仔细观察有哪一处旋律是完全相同的？

（教师小结：结束句完全一样，这是一个听辨难点，一会儿在听的过程中你们可要仔细听前面的旋律）

③ 放手让学生轻声哼唱乐谱。

④ 教师弹奏，学生视唱乐谱。

⑤ 老师突发奇想，想用不同的乐器为天鹅伴奏共同表演，你们来评价一下。

⑥ 播放音乐，师生一起展示。

（3）小朋友你们表现真棒！接下来由我百灵鸟为大家高歌一曲。

①你们听听我在速度、节奏音区方面有什么变化？(速度由原来的快变为中速，稀疏与密集的节奏是相同的，音区提高)

②学生用串铃和双响筒为乐曲伴奏。

3.教师小结：同学们表现真不错，今天我们欣赏的青蛙、天鹅、百灵鸟乐曲中虽然三段旋律不一样，但是它们都运用了同一种创作手法，那就是“重复”，重复有完全重复和变化重复，那你们觉得我们今天欣赏的乐曲中重复属于哪一种？

4.这时候森林之王狮子说话了，我想考考大家，我们一起听辨乐曲，请同学们用你们准备好的彩色卡片举你听到的主题

【篇3】小学音乐森林狂想曲教案

教材分析：

《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标

通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2、过程与方法目标

通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。

3、知识与技能目标

记忆乐曲主题，了解乐曲结构。

教学重点：

欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

教学难点：

听辨不同的主奏乐器。

教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛

教学过程：

一、情境导入

呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

二、欣赏《森林狂想曲》

(一)初听，感受乐曲表达的意境

1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。

(二)复听，熟悉乐曲旋律

1、带领学生学习三条主题旋律。

2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。

3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声

(三)听A旋律

1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。(竖琴+笛子+小提琴+笛子)

2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。

3、打击乐器伴奏

第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X - - -|

第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X |

(四)听B旋律

1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化?(情绪略高涨)

2、模唱曲谱，体会大小调交错

(五)听C旋律

1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化?(由原来的稍快变为中速;稀疏与密集的节奏相间;音区提高;鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈;演奏乐器增多)

2、用自制打击乐器模仿森林里的声音

三、综合表演

完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。

本文来源：https://www.gxhmny.com/jiaoxueziyuan/172077.html

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